El concepto Bobath en el aula 

DESCRIPCIÓN DE LAS JORNADAS 

El abordaje del alumnado con discapacidad motórica en el aula 

Las Jornadas Provinciales de Atención Educativa al Alumnado con Discapacidad Motórica se conciben como un espacio de formación, reflexión y encuentro dirigido principalmente a profesionales de la educación, así como a alumnado universitario, profesionales del ámbito sanitario y familias, con el objetivo de profundizar en la atención educativa del alumnado con discapacidad motórica desde una perspectiva global e inclusiva. 

Estas jornadas se desarrollan en colaboración entre la Asociación Arenas de Mónsul, la Universidad de Almería (UAL) y el Centro del Profesorado de Almería (CEP), apostando por un modelo de trabajo coordinado que sitúa al niño y a la niña en el centro del proceso educativo, poniendo en valor la cooperación real entre los distintos profesionales que intervienen en el entorno escolar. 

El eje central de la jornada se centra en la aplicación en el aula de un enfoque global del desarrollo, inspirado en los principios de la Fundación Bobath, que entiende que los procesos de aprendizaje, comunicación y participación están estrechamente ligados a la organización del movimiento, la postura y la interacción con el entorno. Desde esta mirada, el aula se convierte en un espacio activo de observación, intervención y ajuste continuo que favorece el proceso enseñanza-aprendizaje. 

La prioridad de estas jornadas es analizar la valoración en el aula de los procesos cognitivos y comunicativos del alumnado con parálisis cerebral, desde una mirada educativa, funcional y contextualizada, facilitando herramientas prácticas para el profesorado en su labor diaria. Se trata de jornadas impartidas por docentes, donde el foco está en comprender cómo aprende el niño, cómo se comunica, cómo participa y qué barreras o facilitadores existen dentro del contexto escolar.

En este marco, cobra especial relevancia el trabajo del equipo interdisciplinar dentro del entorno educativo. La fisioterapia, la terapia ocupacional y la logopedia no se entienden como apoyos externos aislados, sino como disciplinas complementarias que aportan conocimiento específico para mejorar el acceso al aprendizaje y la participación del alumnado con discapacidad motórica. 

Desde la Fundación Bobath se entiende el aula como un entorno integrador, donde la calidad del movimiento, la regulación del tono postural y la organización corporal influyen directamente en la disponibilidad del niño para aprender. La creación de entornos educativos ajustados y la coordinación entre profesionales permiten generar oportunidades funcionales que favorecen la participación activa del alumnado en la vida escolar. 

Finalmente, se reconoce a la familia como parte esencial del equipo interdisciplinar, promoviendo una comunicación fluida entre el contexto escolar, terapéutico y familiar, con el objetivo común de mejorar la calidad de vida, el aprendizaje y la inclusión real del alumnado con discapacidad motórica.

• SESIÓN DE MAÑANA: Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Sala de Conferencias
• SESIÓN DE TARDE: Facultad de Ciencias de la Salud. (Salas a determinar).

FECHA: 19 de febrero de 2026

PERFIL DE LAS PONENTES
• Profesionales de la Fundación Bobath

• Nuria Sánchez: Coordinadora TIC. Maestra de Apoyo
• Esther Hervías: Maestra Tutora de Aula (Pedagogía y Logopedia)

• Profesionales de la Arenas de Mónsul

• Lidia Parra: Maestra Educación Especial y Fisioterapeuta Pediátrica

• Profesionales de la Universidad de Almería

• María del Mar Sánchez Joya: Profesora. (Departamento de Enfermería,
  Fisioterapia y Medicina. Facultad de Ciencias de la Salud).

OBJETIVOS DE LAS JORNADAS
• Comprender el desarrollo del alumnado con discapacidad motórica desde una mirada educativa global, integrando movimiento, comunicación, cognición y participación en el contexto del aula.
• Analizar el perfil del alumnado con parálisis cerebral desde un enfoque pedagógico, identificando sus necesidades educativas y los apoyos necesarios para favorecer el acceso al aprendizaje.
• Desarrollar criterios y herramientas para la valoración del alumnado en el aula, promoviendo la coordinación y el trabajo conjunto entre el profesorado y el equipo interdisciplinar.
• Facilitar el diseño y ajuste de Adaptaciones Curriculares Individualizadas (ACI) y medidas de acceso que respondan a las necesidades reales del alumnado con discapacidad motórica.
• Aplicar estrategias prácticas para la organización del aula, los apoyos posturales y la participación activa del alumnado, favoreciendo metodologías inclusivas y funcionales.

CONTENIDOS
EL CONCEPTO BOBATH EN EL AULA

1. Parálisis cerebral y patologías afines
2. Concepto Bobath

• Principios
• Valoración
• Programación

3. Intervención educativa: el aula Bobath

• Preparación de la actividad
• Desarrollo de la actividad
• Evaluación

4. Las TIC en la intervención educativa

PROGRAMA DE LA JORNADAS SESIÓN DE MAÑANA

8:30 – 9:00 h. Recepción y acreditaciones
9:00 – 9:30h. Acto de inauguración institucional

Intervención de autoridades (por definir)
Presentación de las jornadas

9:30 – 13:00 h. Conferencias. Nuria Sánchez y Esther Hervías

• 9:30 – 10:00 h.
  Ponencia 1: Parálisis cerebral y patologías afines.
• 10:00 – 11:00 h.
  Ponencia 2: Intervención educativa desde el Concepto Bobath.
• 11:00 – 11:30 h: Pausa – desayuno
• 11:30 – 13:00 h
  Ponencia 3: Intervención educativa desde el Concepto Bobath y las TIC.

13:00 – 14:00 h: Mesa redonda.

El niño con parálisis cerebral: construyendo una atención coordinada.

Participantes:
• María del Mar Sánchez Joya (Moderadora)
• Lidia Parra Sánchez (Asociación Arenas de Mónsul)
• EOE Especializado
• Representantes del CEE Princesa Sofía
• Mercedes Guardia (SAS Medicina de Rehabilitación)
• Representante de las familias

14:00 – 16:00 h
Pausa para la comida

Posibilidad de almorzar en el Comedor Universitario de la UAL
Precio orientativo: 6 € por persona (pago individual)

SESIÓN DE TARDE | TALLERES PRÁCTICOS

Primer turno: 16:00 – 17:15 h
Segundo turno: 17:30 – 19:00 h
Durante la sesión de tarde se desarrollarán tres talleres prácticos, organizados en dos turnos.
Cada participante tendrá asignados dos talleres, con su horario correspondiente.

Taller 1. Abordaje clínico-práctico desde el Concepto Bobath

Profesionales de la Fundación Bobath

• Contenido: análisis de dos casos clínicos prácticos.
• Objetivo: ofrecer herramientas de evaluación e intervención aplicables en la realidad.

Taller 2. Integración educativa y programación desde el Concepto Bobath

Profesionales de la Fundación Bobath

• Contenido: desarrollo de situaciones de aprendizaje y propuestas de programación educativa.
• Objetivo: facilitar la aplicación didáctica del Concepto Bobath en el aula.

Taller 3. Postura y Movimiento en los procesos de enseñanza aprendizaje en la discapacidad motórica

Lidia Parra Sánchez y María del Mar Sánchez Joya

• Contenido: La importancia del control postural en contextos reales del aula tras la valoración de cada niño realizada por el fisioterapeuta.
• Objetivo: Dotar de estrategias prácticas para favorecer la funcionalidad, la participación y el confort postural del alumnado.

CLAUSURA 19:00 h. Cierre de la jornada y conclusiones finales de los talleres.